Formation en ligne 
"Coaching / Thérapie : Spécialisation accompagnement des enfants"  

Présentation de la Formation

Dans le cadre de la formation certifiante « Coaching / Thérapie : Accompagnement spécifique des Enfants », le Centre de formation ZenPro propose à ses stagiaires d'acquérir les savoirs, savoir-faire et savoir-être d'un Professionnel du coaching performant, épanoui et expert dans l'accompagnement des enfants de 3 à 12 ans. 


Suite à cette formation, chaque stagiaire sera équipé d'une boîte à outils adaptée à son projet professionnel, lui permettant d'intervenir de façon efficace dans ses activités de coaching individuel ou de groupe selon ses ambitions professionnelles.

Objectifs et finalités de la Formation
 

Dans le cadre de la formation « Coaching / Thérapie : Accompagnement spécifique des Enfants », le Centre de formation ZenPro, se fixe pour objectif :

 

- de former des Coachs Professionnels opérationnels, performants, reconnus, épanouis et capables d'exercer pleinement leur métier, ayant acquis les savoirs, savoir-faire et savoir-être indispensables à l'exercice de ce métier et étant équipés d'une boîte à outil adaptée à leur activité de coaching, en individuel ou en collectif selon leurs ambitions professionnnelles.   

 

- d'accompagner chaque stagiaire dans la réussite de son projet professionnel par les moyens suivants :
        * développement d'un ensemble cohérent et complet de compétences clés
           pour optimiser ses chances de professionnalisation ;
        * renforcement de ses connaissances et capacités pour accéder à une activité
           économique nouvelle, en fort développement ;

        * capitalisation sur son parcours, son expérience, ses talents ;

        * choix sur son orientation et la dimension du coaching dans laquelle il souhaite exercer.

 

A la fin de cette formation, le stagiaire sera capable de : 

 

> Maîtriser les techniques de Coaching positif adapté spécifiquement à l'accompagnement des enfants de 3 à 12 ans

  • Adapter sa posture de coach à une situation de coaching pour enfants et créer une dynamique triangulaire positive entre l'enfant, les parents et lui-même

  • Adapter sa communication, ses outils et techniques de coaching à un enfant de 3 à 12 ans en fonction de son âge

  • Adapter sa communication, ses outils et techniques de coaching aux troubles du com- portement spécifiques de enfants de 3 à 12 ans

  • Adapter sa communication, ses outils et techniques de coaching au cadre de référence et à la dynamique émotionnelle d'un enfant de 3 à 12 ans

  • Adapter des techniques et outils de coaching créatifs, ludiques, positifs et psycho-corporels à un coaching pour enfant 

Nature de la formation : 


Conformément à l’article L6313-1 du code du travail, cette formation s’inscrit dans le cadre des actions d’acquisition, d’entretien et de perfectionnement des connaissances. 

Public visé et pré-requis d'entrée en formation :
 

Public visé :

Tout psychologue, thérapeute ou coach ayant pour projet d'intégrer le Coaching Positif dans sa pratique professionnelle d'accompagnement des troubles du comportement alimentaire 

Public visé :

Tout psychologue, thérapeute ou coach ayant pour projet d'intégrer le Coaching Positif dans sa pratique professionnelle d'accompagnement d'enfants
entre 3 et 12 ans 

Pré-requis : 

Avoir un projet professionnel intégrant l'application concrète des compétences acquises de cette formation et maîtriser les compétences fondamentales du métier de Coach Professionnel  

Attestations de fin de formation et Certificat de Compétences
 

Une attestation individuelle de fin de formation
sera remise à l'issue de la formation à tout stagiaire ayant
> suivi l'ensemble des 35h de formation en ligne
> réalisé l'ensemble des exercices et mises en situation lors de la formation

> assisté aux entretiens individuels d'entrée en formation, de suivi de formation et de fin de formation avec son formateur référent

Un Certificat de Compétences 
sera remis à l'issue de la formation à tout stagiaire ayant en plus : 

> réalisé au moins 5h de coaching d'enfants (attestation à l'appui)

> rédigé un dossier professionnel (10 pages maxi) attestant de l'acquisition des 5 compétences de Coach pour enfants
> obtenu au moins 70% d'acquisition à chacune des 5 compétences de Coach pour enfants à son évaluation par le formateur 
(à partir de ses exercices et de son dossier professionnel)

CLIQUEZ ICI POUR EN SAVOIR PLUS SUR LA CERTIFICATION ! 

 
Equipes d'encadrement technique et pédagogique
Vos Formatrices en Vidéo :
Cécile Neuville

Psychologue, Coach, Formatrice

Son CV 

Anelor Dabo

Coach Professionnel, Formatrice

Son CV 

Equipe d'encadrement technique : 

 

> Référente Administrative : Mélanie Roussel 
> Référent Financements : Benoit Neuville
> Référente Pédagogique : Anelor Dabo
> Référente Qualité : Cécile Neuville 
> Référent Handicap : Cyrille Dabo 

Vos Formateur Personnalisé :
Benoit Neuville

Coach Professionnel, Formateur FOAD

Son CV 

Lieu de formation et modalités d'accès 
 

Plateforme de E-learning
Centre de Formation ZenPro
 
(Hébergé sur LearnyBox)

 
Tarifs et financements possibles
Dates et durée de formation
 

1260 euros net de taxes
(TVA non applicable art. 261-4-4 du CGI),

soit 30 euros / heure  

Prise en charge possible :
Pôle Emploi, Fongecif, FIFPL, AGEFICE., Conseil Général...
Demandez conseil à notre Référent Financement
de la Formation Professionnelle : 

Benoit au 06 12 21 67 25

Paiement possible en plusieurs fois :
30% d'acompte à l'inscription
et le solde à la fin de la formation,
ou en plusieurs fois suite à la formation.

Une session de formation débute chaque lundi.

42 heures de formation réparties sur 2 semaines :

- 1h d'entretien individuel au téléphone d'entrée en formation avec le formateur

- 10 heures de formation reparties en 10 modules, au rythme d'1 module par jour

du lundi au vendredi (1h environ par jour)

- 30 heures estimées d'exercices, de recherches et d'expérimentations concrètes avec suivi personnalisé du formateur (2h40 environ par module d'exercices et 20 min environ par module de suivi individuel par téléphone avec le formateur)

- 1h d'entretien individuel d'évaluation des compétences à l'issue de la formation par téléphone avec le formateur.

Une fois inscrit, votre accès au contenu de la formation est illimité dans le temps, 

vous pourrez donc y revenir quand vous le souhaitez !

Programme de la formation 
 

Module 1 – Ethique, Déontologie et Conscience de soi en coaching pour enfants

> Directives éthiques professionnelles vis à vis de l'enfant comme du parent.
> Code déontologie des coachs / thérapeutes
> Conscience de soi et de ses propres valeurs, croyances, représentations, préjugés, peurs et comportements en lien avec l'enfance
> Travail sur soi (thérapie, analyse, coaching..) en particulier par rapport à sa propre enfance ou relation à l'enfance
> Accepter ses limites et faire au mieux avec tout en continuant à travailler sur soi

Module 2 – Relation de Confiance, Posture et Empathie

> Aménagement des différents espaces d'accueil de l'enfant et du parent (site internet, répondeur, salle d'attente, lieu d'accueil...).
> Construire un climat relationnel fondé sur la confiance et le respect avec l'enfant et le parent.
> Créer une relation spontanée avec l'enfant et le parent par une communication ouverte, souple et rassurante.

> Poser un cadre clair et transparent et en être le garant tout au long de l'accompagnement.
> Identifier et se positionner clairement entre les limites du coaching, de la thérapie, de la formation et du conseil auprès de l'enfant et du parent.
> Présenter son activité professionnelle et expliquer son rôle vis à vis de l'enfant et du parent. > Présenter les fondements de son approche et les bénéfices pour l'enfant et son entourage.
> Maintenir une juste distance professionnelle et émotionnelle avec l'enfant et le parent.
> Amener et maintenir une relation empathique réciproque et collaborative avec l'enfant et le parent.

> Identifier et s'appuyer sur les effets du transfert et du contre-transfert au sein de la relation avec l'enfant et le parent.
> Identifier et s'appuyer sur les éventuels dérangements, imprévus et perturbations au cours des séances.

> Maîtriser les techniques de conduite d'un entretien individuel adaptées à l'enfant.

 

Module 3 – Analyse de la demande et Contrat d'accompagnement

> Identifier le cadre de référence de l'enfant (valeurs, croyances, principes, culture, structures mentales et sociales..) et du parent si nécessaire.
> Analyser, clarifier et contextualiser la demande et les besoins de l'enfant et/ou du parent.
> Réadapter ou refuser si besoin l'engagement dans un accompagnement auprès d'un enfant. > Connaître les différentes formes de contrats à adapter à l'accompagnement spécifique d'un enfant et leur spécificité (individuel, tripartite..)

> Etablir et gérer les objectifs et les limites du contrat avec l'enfant.
> Etablir les règles de fonctionnement des séances (rythme, durée, lieu, tarif, obligations des parties..), claires pour l'enfant comme pour le parent.
> Etablir des contrats de démarche, de séance, de séquence, d'intervention, et d'autonomisation adaptés à l'enfant.
 

Module 4 – Communication bienveillante et efficace avec l'enfant et le parent

> Etablir une communication ouverte, souple et rassurante avec l'enfant et le parent.
> Etablir une communication sans jugement, en toute bienveillance pour soi, pour l'autre et les autres avec l'enfant et le parent.
> Appliquer les principes d'écoute active (verbale, non-verbale, para-verbale, silencieuse, semi- ou non-directive,..) auprès de l'enfant.
> Ecouter avec attention les dits comme les non-dits, les jeux de langage et autres double-sens spécifiques de l'enfant.
> Pratiquer une communication directe et indirecte, à l'aide d'exemples, de métaphores, d'images ou de symboles adaptés à l'enfant.
> Favoriser l'expression personnelle d'un enfant.
> Exprimer des feed-back authentiques et pertinents à un enfant et à un parent.
> Faire preuve d'assertivité lorsque c'est nécessaire auprès de l'enfant ou du parent.
> Vérifier toujours la bonne compréhension respective de l'enfant et du parent.


Module 5 – Modèles, références théoriques et Offre professionnelle

> Maîtriser des connaissances théoriques sur le développement psychologique, moteur, émo- tionnel et social d'un enfant.
> Maîtriser des connaissances de modèles de coaching ou thérapeutiques d'accompagnement individuel de l'enfant.

> Maîtriser des connaissances sur les modèles organisationnels ou institutionnels spécialisés dans l'accompagnement de l'enfance de 3 à 12 ans.
> Croiser plusieurs approches théoriques de l'accompagnement de l'enfant.
> Elaborer une approche personnelle et spécifique de l'accompagnement de l'enfant.
> Elaborer une offre professionnelle claire d'accompagnement de l'enfant (âges ciblés, problématiques cibles, prestations proposées, approche, outils, lieu, format, tarifs, ...).

> Elaborer une stratégie de communication claire et pertinente (communication locale, en ré- seau et par internet) adaptée à ce public cible.
 

Module 6 – Questions et Suggestions pertinentes

> Poser des questions pertinentes à un enfant qui permettent de révéler les informations nécessaires pour un accompagnement efficace.
> Amener l'enfant à se poser des questions pertinentes pour son évolution et à y apporter des réponses ou solutions adaptées à ses besoins, son épanouissement et celui de son entourage. > Identifier et évaluer les sources multiples d'informations évoquées lors des séances avec l'enfant et le parent.

> Suggérer des exercices, des outils, techniques ou ressources pertinentes et laisser le choix final à l'enfant et/ou au parent toujours en accord avec l'enfant quoiqu'il arrive.
> Rester impartial, patient et bienveillant lorsqu'il encourage l'enfant ou le parent à envisager d’autres options.

Module 7 – Accompagnement au Changement

> Utiliser des techniques variées pour faciliter l'émergence des prises de conscience, la réflexion sur soi et le passage à l'action de l'enfant et du parent si nécessaire.
> Maîtriser les bases des processus de changement, de deuil et d'ouvertures aux possibles chez l'enfant et le parent.

> Accompagner l'enfant et le parent dans les étapes du changement et leurs transitions. Aider l'enfant et le parent à élaborer des scenarii possibles d'évolution.
> Gérer efficacement la résistance au changement d'un enfant et d'un parent.
> Accepter et s'adapter aux limites et au rythme de l'enfant et du parent.

> Adapter en permanence son approche, ses outils et techniques au cadre de référence, aux besoins et à l'évolution de l'enfant et du parent.
 

Module 8 – Accompagnement à la Réussite

> Identifier et valoriser les compétences, capacités et stratégies de réussite de l'enfant pour mettre à jour ses ressources existantes et ses ressources potentielles.
> Identifier les ressources et obstacles de l'enfant et faire émerger les différentes options stratégiques permettant d’atteindre l’objectif prédéfini de l'accompagnement.

> Accompagner l'enfant à la réussite et l'atteinte des objectifs prédéfinis de l'accompagnement.
> Favoriser l’autoévaluation et la valorisation de la progression et des résultats de l'enfant.
> Valider l’atteinte de l’objectif et opérer la restitution du parcours et du travail accompli à l'enfant et au parent.

> Bien mener la conclusion constructive d'un entretien, puis d'un suivi dans le temps avec un enfant et avec un parent.
> Appliquer des méthodes variées et ludiques pour favoriser l'engagement et la motivation de l'enfant dans le cheminement vers l'atteinte des objectifs prédéfinis de l'accompagnement.
> Préparer l'enfant et le parent à la réussite comme à la « non-réussite ».

> Favoriser quoiqu'il arrive l'épanouissement de l'enfant, son entourage et du + grand nombre.
 

Module 9 – Autonomisation, responsabilisation et Plan d'Action

> Accepter, faciliter et préserver l'autonomie de l'enfant tout au long du suivi.
> Veiller à éviter toute dépendance de l'enfant vis-à-vis de lui.
> Co-créer des opportunités d'apprentissage continu, pendant les séances et dans les situations quotidiennes.
> Maîtriser au moins un protocole reconnu d'accompagnement à la prise de décision autonome de l'enfant.
> Admettre les limites de sa propre compétence et signaler le besoin de faire appel à un autre professionnel si besoin.
> Faciliter la fin de la relation, la clôture de l'accompagnement et l'autonomisation de l'enfant et du parent au-delà du suivi.
> Centrer son attention sur ce qui est important pour l'enfant et le parent, et pas pour soi.
> S'adapter réellement aux préférences de l'enfant et du parent.
> Laisser l'enfant et le parent assumer la responsabilité de leurs décisions et de leurs actions. > Déterminer avec l'enfant et/ou le parent le plan d’action le plus approprié, en hiérarchiser les différentes étapes, en définir les modalités de mise en œuvre (actions à mener, dates, res- sources à disposition, retour, analyse des résultats).
> Planifier et établir des objectifs clairs, pertinents et concrets pour l'enfant et pour le parent. > Définir des indicateurs spécifiques permettant de mesurer l’avancement des différentes étapes du plan d’action.
> Evaluer la faisabilité des différentes étapes du plan d’action, mesurer les écarts, corriger.
> Valider les critères d’atteinte de l’objectif tel que défini dans le contrat.
> Envisager différentes options pour atteindre un même objectif avec un enfant et un parent.

Module 10 – Professionnalisation continue

> Se questionner sur ses compétences et sur le sens de ses interventions tout au long du suivi. > Explorer et améliorer sans cesse ses standards de pratique et sa posture en supervision.
> Demander et analyser le feed-back de l'enfant et du parent sur son accompagnement dans une démarche de qualité permanente.

> Maintenir une veille, entretenir ou renforcer régulièrement ses connaissances sur les modèles théoriques et ses compétences avec des outils ou techniques d'accompagnement spécifique du public enfant.
> Continuer à explorer sa relation à l'enfance, à la parentalité, son positionnement de coach ou de thérapeute et ses problématiques personnelles.

> Travailler à faire reconnaître sa légitimité, par ses pairs et par le public, et ne pas se contenter d’une légitimité obtenue par une certification.
>Rassembler des éléments sur l’efficacité de sa pratique auprès des enfants et contribuer à établir une culture d’évaluation des résultats. 

Certification : 
Possibilité d'obtenir un Certificat de compétences à l'issue de la formation

Méthodes pédagogiques 
 

Toutes les formations du Centre de Formation ZenPro reposent sur des méthodes de Pédagogie Active : elles permettent de rendre l'apprenant acteur de ses apprentissages, afin qu'il construise ses savoirs à travers des situations de recherche.

Par ailleurs, toutes nos formations s'appuient aussi sur l'approche de la Pédagogie Intégrative :
 

- mettre l’accent sur ce que le stagiaire doit maîtriser à la fin de la formation, plutôt que sur ce que le formateur doit enseigner. Le rôle de celui-ci est d’organiser les apprentissages de la meilleure manière possible pour amener ses stagiaires au niveau attendu.
 

- donner du sens aux apprentissages, montrer au stagiaire à quoi sert tout ce qu’il apprend. Pour cela, il est nécessaire de dépasser des listes de contenus à retenir par coeur, des savoir-faire vides de sens. Au contraire, cette approche lui apprend à situer continuellement les apprentissages par rapport à des situations qui ont du sens pour lui, et à utiliser ses acquis dans ces situations.
 

- certifier les acquis du stagiaire en termes de résolution de situations concrètes, et non plus en termes d’une somme de savoirs et de savoir-faire qu'il s’empresse souvent d’oublier, et dont il ne sait pas comment les utiliser dans la vie active. Le travail porte donc beaucoup sur les projets professionnels des stagiaires.

Dispositif d'évaluation de la formation
 

Une évaluation est obligatoire à l'issue de toute formation professionnelle.

 

Le Centre de Formation ZenPro a mis en place un dispositif d'évaluation 
à diverses étapes du dipositif de formation :

> Modalités d'évaluation d'entrée en formation

Entretien individuel au téléphone 

> Modalités de contrôle des connaissances et d'évaluation des compétences :

- Evaluation des compétences préalables / en début de formation 
- Evaluation des compétences en cours d'acquisition / en cours de formation 

- Evaluation des compétences acquises / en fin de formation 
- Evaluation des compétences appliquées / dans le mois suivant la formation 

- Evaluation de l'impact sur la pratique professionnelle / 6 mois après la formation
 

> Modalités d'évaluation de la qualité de la formation :

L'évaluation de la qualité de la formation permet de mesurer les performances des actions de formation au regard de la conception des outils pédagogiques, de l’organisation des sessions de formation, de l’animation et de la transmission des compétences. Elle est réalisée via des questionnaires d'évaluation de la qualité de la formation remplis en fin de formation.
 

> Amélioration continue de l'offre et la qualité des actions de formation :

Une analyse des fiches d'évaluation et des échanges recueillis sera effectuée suite à la formation afin d'améliorer toujours plus l'offre et la qualité des actions de formation.

> Attestations de formation :

- Attestation d'Assiduité suite à la signature de la feuille d'émargement chaque module de formation
- Attestation individuelle de fin de formation : remise à l’issue de la formation, attestant du suivi effectif de la formation ainsi que du niveau d'acquisition des compétences du stagiaire (A acquérir / en cours d'acquisition / acquises).
- Certificat de Compétences : remis à l'issue de la formation et après évaluation et validation des compétences acquises à plus de 70%. 

Plus d'informations :  

06 12 21 67 25

Demande de devis : 
Contactez-nous par mail ou par téléphone : 06 12 21 67 25 ou contact@zenpro.net

pour nous préciser vos nom, prénom, adresse mail, adresse postale et téléphone,
ainsi que le nom et les dates de l'action de formation professionnelle choisie.


Inscription : 
Suite à un entretien téléphone  préalable validant l'adéquation entre votre profil, vos attentes et votre projet professionnel et les pré-requis, les objectifs et les modalités de la formation choisie, 

vous recevrez :
> un contrat ou une convention de formation à nous retourner signé(e)

> un lien pour régler un acompte de 30% de la formation afin de finaliser votre inscription 
(le solde sera à régler au dernier jour de la formation ou en plusieurs fois à partir du dernier jour de la formation)
>  un mail dans les jours précédents la formation vous précisera les derniers détails techniques et logistiques

 

Notre organisme de formation ZenPro est certifié Datadock 
et a obtenu de Certificat de Conformité Pôle Emploi

Nos formations professionnelles sont éligibles aux financements accordés
par votre OPCA, le FONGECIF, le FIFPL, l'AGEFICE, votre entreprise ou Pôle Emploi. 

© 2016 by ​ZENPRO FORMATION​.  

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